Innovative practice of electronic experiment reports in group practice in cardiovascular biochemical experiment teaching
-
摘要:
目的 探讨通过小组实操拍摄电子实验报告，克服在心血管生化实验教学中使用传统实验报告学生照搬照抄、弄虚作假及各自为战的育人痛点问题。 方法 选择2019级和2020级空军军医大学临床医学专业66名学生为研究对象，随机均分为两个组，以5节心血管生化实验课为1单元，交替使用传统实验报告（对照组）和实操拍摄电子实验报告（实验组），利用考核和调查问卷等方式来评价小组实操拍摄电子实验报告在心血管生化实验教学中的应用效果。 结果 在实验课前准备、结果客观记录、实验积极性和创造性、团队协作能力等方面实验组学生明显优于对照组学生。实验组课程满意度也明显高于对照组（P<0.05）。实验相关知识点的阶段课堂考核显示，实验组学生的知识考核分数高于对照组学生（P<0.05）。 结论 与使用传统实验报告相比，小组实操拍摄电子实验报告的使用能够显著提高心血管生化实验教学效果，明显提高学生实验积极性和自主创作热情，避免编造篡改数据，有利于对实验原理的深刻理解、科研基本素养的培养、综合素质和协作能力的提高，并具有较好的推广意义和应用前景。 Abstract:AIM To explore whether electronic experiment reports in group practice could avoid plagiarized, falsified and teamwork-lacking traditional experiment reports in cardiovascular biochemical experiment teaching. METHODS Sixty-six students majoring in clinical medicine at Air Force Medical University in 2019 and 2020 were selected as the research subjects and they were randomly divided into two groups, with 5 experiment periods as a unit, alternately using traditional experiment reports (control group) and electronic experiment reports (experimental group). Assessment and questionnaires were used to evaluate the application effect of electronic experiment reports in group practice in experiment teaching. RESULTS The students in experimental group were significantly better than those in control group in terms of preparation before experiment periods, mastery of course knowledge, objective recording of results, experiment enthusiasm and creativity, and teamwork. The course satisfaction of experimental group was significantly higher than that of control group (P<0.05). The assessment of experiment knowledge showed that the scores of the students in experimental group were significantly higher than those of the students in control group (P<0.05). CONCLUSION Compared with traditional experiment reports, electronic experiment reports in group practice fully stimulate students’ enthusiasm for independent creation and experiment enthusiasm, avoid fabricating and tampering data, strengthen students’ deep understanding of experiment principles and cultivate basic scientific research literacy and teamwork. It is of positive significance to firmly establish a sense of teamwork, sense of responsibility and collective honor and to fully cultivate students’ organizational, coordination and communication skills. -
图 1 小组实操拍摄电子实验报告部分元素展示
A：小组设计的封面 ；B：实验小组分工情况 ；C：实验操作的视频截图；D：实验结果拍照记录；E：对出现预期结果不一致的现象描述及可能原因分析
表 1 小组实操拍摄电子实验报告对实验课程学习效果影响（n=66）
问卷调查内容 选项 人数（人） 占比（%） 提前进行实验操作分工 是 60 91 否 6 9 心中预拍摄，模拟实验过程 是 44 67 否 22 33 实验操作更认真规范 是 62 94 否 4 6 实验结果反映更真实 是 62 94 否 4 6 加深实验课印象 是 56 85 否 10 15 启发分析思考 是 60 91 否 6 9 
下载: 导出CSV
表 2 小组实操拍摄电子实验报告对实验课程满意度影响 （n=66）
组 别 课 次 满意度(%) 平均(%) 对照组 实验课1 85 85 实验课2 88 实验课3 82 实验课4 88 实验课5 82 实验组 实验课1 97 98 a 实验课2 100 实验课3 100 实验课4 97 实验课5 97 与对照组相比，实验组满意度高，aP<0.05
下载: 导出CSV
表 3 小组实操拍摄电子实验报告对综合素质影响 （n=66）
问卷调查内容 选 项 人数（人） 占 比（%） 增强团体意识 是 58 88 否 8 12 增强协调沟通能力 是 58 88 否 8 12 主观能动性和自主创作热情 是 64 97 否 2 3 提高综合能力 是 60 91 否 6 9
下载: 导出CSV
表 4 实验课程试题考核分数对比
课 次 组 别 分 数 实验课1 对照组 8.3±1.2 实验组 9.1±0.8 a 实验课2 对照组 8.1±2.1 实验组 8.8±1.1 a 实验课3 对照组 7.8±1.6 实验组 9.1±0.7 a 实验课4 对照组 8.1±1.3 实验组 9.3±1.1 a 实验课5 对照组 7.9±1.3 实验组 8.9±1.3 a 与对照组相比, 实验组考核分数高，aP<0.05。
下载: 导出CSV
-
[1] 胡盛寿, 高润霖, 刘力生, 等. 《中国心血管病报告2018》概要[J]. 中国循环杂志, 2019, 34(3): 209 – 220. doi: 10.3969/j.issn.1000-3614.2019.03.001 [2] 谢彩凤, 杨晓红, 颜念龙, 等. 定向探索型生物化学实验教学模式的建立与实践体会[J]. 生命的化学, 2021, 41(7): 1490 – 1495. doi: 10.13488/j.smhx.20210333 [3] 王惠芳. 探讨论文式实验报告的重要作用[J]. 考试周刊, 2010, (54): 212 – 213. [4] 李江滨, 何月玲, 王 欣. 四种实验报告在实验教学中的应用及比较分析[J]. 科技视界, 2013, (33): 18 – 19. doi: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2013.33.009 [5] 张少斌. 生物化学实验线上线下混合教学模式探索与实践[J]. 生物学杂志, 2021, 38(6): 123 – 126. doi: 10.3969/j.issn.2095-1736.2021.06.123 [6] 李 娟, 刘明朝, 张淑苗, 等. 课程思政在循环生理课堂中的挖掘和应用[J]. 心脏杂志, 2022, 34(2): 243 – 245. doi: 10.12125/j.chj.202112018 [7] 金紫阳, 蒲 川, 邱增辉, 等. 医科院校“课程思政”3×4教学体系建设的探索与思考[J]. 医学教育研究与实践, 2021, 29(4): 532 – 536. doi: 10.13555/j.cnki.c.m.e.2021.04.010 -
点击查看大图
图(2) / 表(4)
计量
- 文章访问数: 78
- HTML全文浏览量: 4
- PDF下载量: 8
- 被引次数: 0